Datos de la ejecución presupuestaria consolidada del Plan Anual de Inversiones muestran que varios proyectos relacionados con reparación de planteles, adecuaciones emergentes y conectividad mantienen porcentajes reducidos de ejecución hasta agosto de 2026.
El Observatorio de la Dolarización cuestionó estas cifras y advirtió que la situación cobra especial relevancia ante el inicio del ciclo escolar en Sierra y Amazonía y los riesgos que podrían enfrentar los establecimientos educativos por eventos climáticos.
Uno de los principales proyectos es la “Reestructuración integral de infraestructura educativa”. Su presupuesto codificado con préstamos externos alcanza los USD 29,39 millones, pero hasta agosto se habían devengado USD 6,26 millones, equivalente al 21,33%.
El panorama es menor en otros programas. El proyecto de “Adecuaciones emergentes en instituciones educativas” dispone de USD 5,83 millones, pero registra apenas USD 85.077 devengados, es decir, una ejecución del 1,46%.
Mientras tanto, “Infraestructura educativa recuperada” cuenta con un presupuesto codificado de USD 10,37 millones, frente a solo USD 93.992 devengados. Esto representa una ejecución de apenas 0,91% hasta agosto.
Las cifras también ponen bajo cuestionamiento la capacidad de respuesta tecnológica del sistema educativo frente a una eventual necesidad de recurrir a modalidades de educación a distancia.
El proyecto “Reducción de la brecha digital en el Sistema Nacional de Educación” incrementó su presupuesto financiado con préstamos externos de USD 8,69 millones a USD 10,37 millones. Sin embargo, hasta agosto únicamente había devengado USD 665.320, equivalente al 6,41%.
Este programa contempla acciones relacionadas con conectividad, acceso a internet y equipamiento tecnológico para estudiantes y docentes, elementos que adquieren mayor importancia si la educación virtual forma parte de los planes de contingencia ante emergencias.
Observatorio cuestiona dependencia de deuda externa
El Observatorio de la Dolarización señaló además que buena parte de los proyectos analizados depende de préstamos externos, y cuestionó que los recursos consten presupuestariamente pero tengan un nivel reducido de devengamiento.
La organización relacionó esta situación con la política de consolidación fiscal y los compromisos asumidos con el Fondo Monetario Internacional (FMI). Sin embargo, esa interpretación corresponde al análisis del Observatorio y las cifras presupuestarias, por sí solas, no permiten establecer que los recursos hayan sido deliberadamente retenidos o redireccionados para cumplir una meta de déficit fiscal.
La preocupación aumenta frente a las necesidades de mantenimiento de los planteles y los planes de contingencia anunciados para enfrentar posibles afectaciones climáticas. Según las cifras difundidas, 822 establecimientos educativos estarían en riesgo.
El Observatorio también recordó que el número de estudiantes matriculados ha disminuido durante la última década. De acuerdo con los datos citados de registros abiertos del Ministerio de Educación, el sistema pasó de aproximadamente 4,7 millones de estudiantes en el periodo 2014-2015 a 4,1 millones en 2024-2025.
Con el nuevo año lectivo en marcha y frente a posibles emergencias climáticas, las cifras dejan una interrogante central: ¿podrá el Gobierno acelerar durante los próximos meses la inversión que hasta agosto permaneció pendiente en infraestructura y conectividad educativa?
Radio Pichincha
LV