En conmemoración del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo y en articulación con la Asociación de Padres y Amigos para el Apoyo y la Defensa de los Derechos de las Personas con Autismo (APADA), se llevó a cabo el “Seminario: Inclusión Cuento Contigo – Autismo, Educación y Familia”, con el objetivo de promover una cultura de respeto y valoración a la neurodiversidad en el Sistema Nacional de Educación. Este espacio permitió sensibilizar a los actores clave sobre las barreras que enfrentan las personas con autismo y fortalecer la articulación de acciones conjuntas entre la escuela y la familia para asegurar su pleno desarrollo integral.
El evento se desarrolló en el Auditorio Emilio Uzcátegui del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. El seminario se consolida como una plataforma técnica orientada al fortalecimiento de las competencias pedagógicas de docentes y profesionales de la educación, incluyendo a los equipos de las Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI) y a los Docentes de Apoyo a la Inclusión (DAI). Asimismo, promueve la corresponsabilidad educativa mediante el trabajo articulado entre el hogar y la institución educativa, garantizando el respeto a la neurodiversidad y el bienestar integral de cada estudiante y sus familias.
De igual manera, fomenta la vinculación entre el Estado y la sociedad civil para impulsar acciones conjuntas que aseguren una atención educativa adecuada para estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad. Durante su intervención, el viceministro de Gestión Educativa, Juan Carlos Rodríguez, destacó la importancia de consolidar políticas públicas inclusivas que garanticen el acceso, permanencia y aprendizaje de los estudiantes con autismo dentro del sistema educativo. “El nombre de este encuentro simbolizó la tríada técnica indispensable para el éxito: el estudiante, la institución educativa y la familia. Solo a través de esa corresponsabilidad se logrará avanzar en la garantía de un entorno escolar como espacio de bienestar y autonomía para niños, niñas, adolescentes”.
Vladimir Andocilla, de APADA del Ecuador, señaló: “Hablar de inclusión no significa únicamente permitir el acceso de una persona al sistema educativo. Implica garantizar que cada ser humano, en sus diversas etapas de formación, puedan desarrollarse plenamente en un ambiente adecuado dentro de las aulas de clase, donde se respeten sus necesidades, capacidades y diversidad”.
En el periodo 2024-2025, el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura brindó atención educativa a un total de 2.985 estudiantes con autismo. De ellos, 428 se encuentran matriculados en educación formal con servicio especializado, 4 en educación formal dirigida a personas jóvenes, adultas y adultas mayores con escolaridad inconclusa, y 2.553 en educación formal.
El compromiso del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura con la inclusión integral se refleja en la ejecución de estas iniciativas, que impulsan la construcción de políticas públicas orientadas a mejorar la atención educativa. Al compartir experiencias y avances, se reafirma el trabajo sostenido en favor del desarrollo y bienestar de todos los estudiantes, promoviendo una educación más equitativa e inclusiva para el país.
El Gobierno Nacional ratifica su compromiso de continuar fortaleciendo el sistema educativo con enfoque inclusivo, garantizando el ejercicio pleno de derechos y construyendo una sociedad más justa, solidaria y respetuosa de la diversidad.